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论德育在班级管理中的重要作用

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论德育在班级管理中的重要作用 作者:任忠秀 来源:《教育界· 上旬》2015 年第 10 期 在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单 位,“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。而学生从属于班级,因此管理好班 级,才能使德育工作有的放矢,继而使学校管理落到实处。所以,德育是班级管理的首要任 务,也是学校教育管理学生的第一任务。 多年来的班主任工作让我感触良多,真切地意识到一个班级的井然有序,仅仅依靠一个人 (班主任)是万万不行的,还需要任课教师、学校领导一起参与到其中来。当然不是要求学校 领导天天像班主任那样去管理班级,而应该花一定的时间切实深入到班级常规管理之中,或者 通过班团课等主战场发挥学校领导的主导性,在学生中形成一种自上而下的深抓严管的全局意 识,从而为班级管理保驾护航。 俗语说:“浇花浇根,教人教心。”多年管理班级的实践使我感觉管理学生应该从他们的 “心”开始,特别对于初一年级的学生来说,德育就显得尤为重要。儒家、道家是我国文化史上 的两座不可企及的高山,它们以博大恢宏的思想孕育着中华文明,对我国的文化影响极大。其 有关教育的精髓对后世教益颇深。 儒学思想中的有关“修身”“仁爱”“自省”“慎独”等内容,我们如果能够做到“取其精华,剔除 糟粕”,将其精髓恰到好处地与学生的心智发展规律有机地结合,这对培养当今中学生基本生 活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育,无疑具有正面而有益的帮助。 儒学思想讲究崇尚礼义,主张以礼治国;宣扬仁、义、礼、智、信、忠、孝、爱、和、中 等。这样的思想看似老套,其实很有实用价值。如果我们从孩子小的时候就用这样的思想教育 他们,让他们养成一定的良好*惯,那么我们所看到的有关年轻人的种种怪相乃至恶行是不是 就会少些呢?一个人的*惯一旦养成就很难改掉,所以我们应让孩子从小就学*这些最基本的 知识,这样会让孩子会终身受益。在班级管理中应该做到如下几点: 第一,重视培养学生的基本生活*惯、自控能力和遵守日常社会规范的能力。 第二,培养学生的自我探求精神,有的放矢地加强对学生性格发展和生活观念的教育与培 养。 第三,重视学生个性发展,强调培养学生对待学*、生活的正确、严肃的态度。 第四,制定严格而又有班级自身特色的班规班纪,从小处着手,优化学生的文明行为规 范。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 德育是一个漫长的过程,需循序渐进,可以分阶段地进行。比如小学阶段就培养他们良好 的学**惯,把儒学中的“礼”一点一滴地传授给他们,使他们自觉地养成一种*惯;初中时再 “温故而知新”。初一的学生都是来自不同班级,自然也许会有不同的*惯,但在一个新的班级 里,要对他们统一要求;初二时教给他们“智”“孝”“义”等;初三时再教给他们“仁”“信”“忠”“爱” 等。或者在某一时段也可以根据实际情况参差教育,让学生同时懂得更多的道理。 只要学生拥有良好的思想品质,旷课的现象就会销声匿迹,更不会出现损毁桌子、砸玻 璃、殴打同学等不良的行为与现象;同时,只有德育工作做到位,学生的自觉性才会自然养 成,他们就不会随意地乱扔垃圾,不会随地吐痰,不会乱写乱画等;德育工作做好了,学生也 会自觉地投入到学*中,“体育”“美育”“劳育”也就顺理成章地展开了。所以,人们在说学校教 育时,有德、智、体、美、劳五种教育,总是把德育放在首位。 当然,在进行智育的过程中也可以同时渗透德育。如语文课上,教师可以结合文本的思想 内涵,找出教材中所隐藏的德育激发点,创设情境,激发学生的情感,感染和教育学生,增强 学生的自信心,教会学生做人。 又如数学教师也可以通过向学生讲解中华民族五千年在数学发展史上的灿烂文明,使学生 在了解古人聪明智慧的同时增强民族自尊心和民族自豪感,同时在教学中通过数学学科独特的 学*方式,也可培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、迎难而上的良好品质。 学校是学生最亲*最熟悉的环境,然而要想把学生的德育工作做好,仅仅靠班主任、科任 教师和学校还是不够的,因为学生不只是生活在学校这个单一的环境里,他们还要与家人生 活,与社会上各式各样的人物接触。这时,学校教育就难免显得鞭长莫及了。所以,需要有良 好的家庭教育及和谐的社会环境为青少年健康成长保驾护航。 父母是孩子最好的德育老师,父母的一言一行都会影响着孩子,因此家长应该为孩子创造 一个良好的家庭环境,为其养成良好的生活*惯打下坚实的基础。 孩子也是社会中的一员,一个人的成长当然也离不开社会。然而社会中一些不良风气、堕 落生活方式、腐朽思想也在时刻侵蚀着青少年的心灵,因此还需要全社会为青少年健康成长创 造良好的社会环境。 德育工作是一个漫长而又布满艰辛的旅程,它不可能一蹴而就,“十年树木,百年树人”说 的就是这个道理。这就要求我们要有长期付出的决心和毅力,做到时时刻刻都应对孩子进行教 育。只有从思想上改变他们,才能让他们成长为优秀的人。 德育其实就是一个人的本质教育,德育的目的就在于“提高、扩展人的价值,能最大限度 地发挥人的创造才能,就在于使人活得更有意义,更有人的尊严 ,人格更高尚,意识到自我 存在的意义”。只有人的价值提高了,才可能为社会创造更多的价值。 【参考文献】 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]孙喜亭.人的价值、教育价值、德育价值(下)[J].教育研究,1989(4). [2]于勇良.好的班风在班级管理中的重要性[J].学子,2013(08). [3]金芬芬.整合德育常规优化班级管理[J].新课程,2010(10). [4]南玉红.浅谈初中德育工作的重要性[J].吉林教育,2012(19).



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