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浅谈绿色德育在班级管理中的实践应用

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈绿色德育在班级管理中的实践应用 作者:马艳* 来源:《赢未来》2018 年第 03 期 摘要:班级管理是班主任在管理工作中的一个重要工作内容,班级管理的好坏影响着班级 建设的好坏,在班级管理中引入綠色德育教育的方式,有利于促进班级的管理,本文从实践出 发,浅谈绿色德育在班级管理中的应用。 关键词:绿色德育;班级管理;实践 前不久,在微信朋友圈读到了一篇文章(《中国孩子已经变了,老师和家长却还没跟 上》)概述了当今孩子的几大特点: 1.当今的孩子背负着沉重的情感负担:很多家庭是四个人甚至六个人爱一个孩子,孩子整 天和高危人群在一起,内心郁闷。 2.当今的孩子对话语权要求很高 3.当今的孩子知识面很广 4.当今的孩子很善良 5.当今都市孩子现实非常弱(生活在现代化的电脑世界里生活,在虚拟的世界体会到真实 感,在真实的世界里有虚拟感) 6.当今的孩子对个性化生活要求非常高 教育家怀特说过:“教育不是为了教人谋生,而是教人创造生活”,德育教育是育人,是要 把学生育成一个健康的人,一个有现实感的人。随着知识、经济全球化和社会多元化进程的加 快,病态时尚、垃圾文化逐渐渗入中学生的精神世界中,致使部分中学生的道德认识产生扭 曲,并在行为上出现了道德缺失的现象。作为一线的教育工作者,特别是班主任,如何在我们 的常规教育教学中贯彻绿色德育理念,对学校德育工作的开展、对班级德育教育的顺利* 有着非常重要的意义。为此,在学校“绿色德育”的大旗下,针对班级实际,我主要是进行了以 下方面的努力探索: 一、用生命德育--激扬生命活力--自信乐观 快乐成长 绿色,生命之色。绿色德育首先要教会学生尊重生命、爱惜生命,学会欣赏自己,珍爱自 己,同时尊重他人,培养积极的人生观,让学生自信、乐观、健康的存在。一个健康的人生离 不开自信,本期,对于我新接的班级,我首先就确定了本期的工作重点“规范*惯 树立信心”, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 孩子的自信心源自于人际交往中、学业表现中的成就感。为此,针对班里孩子普遍存在的学* *惯差、自信心不足等现象,我做了以下努力: 1、榜样力量,催人奋进 榜样的力量是无穷的。“动人以言者,其感不深”,榜样也是看得 见的“哲理”,用鲜活的榜样教育人,我喜欢以这样的方式来引导我带的孩子,为此在开校的第 一次班会课上我就列举了上届我所带班级学生中考逆袭的两个案列:沈 xx、薛 x 两个几乎很 少上 A1(沈仅有一次,中考模拟 2)的学生,因为勤奋,因为对绵中的执着,因为持之以恒 的努力,最终圆梦绵中。其次,我还确立了每周日的班会总结中,由每个小组评选出优秀的、 进步的及时予以公示表彰,在班级形成了“学先进、赶先进、争当先进”的良好班风。 2、真情育人,以心换心 印象最深的是艺术节年级筛选落榜后,面对孩子们的落魄心理, 当时的我,第一想法就是因势利导,消除师生隔阂,排解负面情绪。于是,我当着全班孩子撕 掉了那张二等奖的奖状,在大家诧异甚至略带不满的目光中,我说出了第一句话:“我带的班 级没有第二”,紧接着第二句话:“我们的节目第一个出场,但是很精彩!谢谢你们带给我的震 撼,你们的表现大大超出了我的预料!”然后给学生讲了周末没能陪同孩子们一起演练的原因 以及一路飞奔回学校的心情,我看见孩子们在落泪了.....遗憾的是在之后的班级风采展示中, 我依然缺席,想要对班级孩子们说的话也因为实际原因没能实现。一直坚持着,我以真心用真 情带着这一帮和我还有陌生距离的孩子,直到 2018 元旦节的来临,学校政教处迎新黑板报评 比活动,我告知了班级负责承办的孩子说,我只要第一,不负我望,在仅有的名额中,我班荣 获第一。当我走进教室,孩子们兴高采烈告诉我这一好消息的时候,我知道,我已经离孩子们 的内心不远了。 二、用生活德育--体验人生百味--走进生活 感悟人生 1929 年,陶行知在晓庄师范学校举行的乡村教师讨论会上提出:“是好生活就是好教育, 是坏生活就是坏教育。”我们可以用一句话来表达生活与德育的基本观点:“有道德的生活”就 是好德育,或者说“有道德的生活”对人的德行生成具有正面的意义;“不道德的生活”则是对人 的德行的生成具有负面作用。让学生在热爱生活、了解生活、亲自去生活的过程中培养德行, 教会学生过一种有道德的生活,为学生营造一中和谐、健康、积极、快乐、人文化的生活环境 成为班级年级德育活动的主要内容之一。不管是国庆德育活动体验中的“今天我当家”让学生从 买菜到做饭,亲身参与家庭生活,感悟人生,还是本次寒假德育实践与体验中的“快乐过新年同做团圆饭”、“身临其境-岗位体验”等都能够让我们的孩子走出书本,回归现实,熟悉最基本 的生活技能,做一个*凡快乐的普通人! 三、用生态德育--营建和谐环境--规范自我 宽爱他人 生态德育在班级管理中主要体现为为学生营造、构建和谐、宽容、看、乐观、和睦的学 *、生活环境。我主要是做到了两个方面的努力: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1、教室文化建设“干净化” (1)常规管理中确保教室清洁卫生无死角,实行小组承包责任 制,设置督导岗位及时提醒督导执勤人员,做好教室保洁卫生;(2)每组设置*惯组长一 名,及时监察每一位学生的桌椅摆放、课桌清理、书柜物品,要求干净、整洁;(3)教室文 化墙统一规划,清新怡人 2、学生心灵“纯净化” (1)重建班级互动合作小组,以择优、兼顾为基础,每组设置学* 组长一名、*惯组长一名、学科组长一名等名目,做到人人有事做,事事有人做。推行小组承 包责任制、竞争合作制,营造一种“组荣我荣”,积极向上的进取氛围;(2)针对班级偏科 (数学)特别严重的情况,设置数学学*小小组,女生 3 人一组,男生 4 人一组,由数学学科 优秀的担任组长,每周进行小组的总结、评比,在学月考试中,按照小组*均分进行排序奖 励,“不抛弃、不放弃”让每一个学生都能



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