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论如何利用现代化教学手段提高生物教学效率_论文

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教 育教 学  论如何 利用现代化教 学手段提高生物教学效 率  沈 学 峰  ( 内蒙 古二连 浩 特市 第一 中学 , 内蒙 古 二连 浩特 O l 1 1 0 0 )   摘 要 :在 中学 众 多 学科 中 ,生 物可 以说 是 最 贴* 生 活 的一 门科 学 ,知识 对 象 均来 自我们 所 处 的 自然 环境 ,大 多是 活 生生 的 熟 悉事 物 ,对 于 它  们 ,学生或多或少都会有所了解,已有一定的知识经验,在此基础上教师进行适 当的组织和 引导 ,较 易激发学生进一步深入探 究的学*欲望,以满足  其求知的心理需求,也生成了主动获取知识的动力, 通过亲身参与,勤于思考,乐于探究,合作学 *,既增长了知识,锻炼了 技能,体验到科学探究   的苦与乐:更重要的是有利于创新精神与合作精神的培养,养成主动学*的 良好*惯。   关键 词 : 高中生物 ; 实验教 学 ;合作 精 神; 培 养  生物 科学是 以实验为基础 的 自然科 学,教材 中的各种理 论、结  论 、观点都是通过反复实验总结出来的,生物学发展和提高的过程是  师要尊重学生 ,把学生 当作教育的主体 ,而不仅仅是知识的接受者 。   教师应使学生积 极参与到实验 中来,变被动 为主动  教师要鼓励 学生  参与实验的准备、实验计划 的制定 ,实验课的管理 中,既重结果 ,更  个 实践一理论一再实践一再理论的循环过程 。开展实验课程 既能让  学生更加深刻地理解掌握 生物科学基础知识,也 能提高学生的观察能  一 重过程 ,使学生在参与一系列活动 的过程中培养各种 能力 。教师应鼓  励学生 自己设计实验 ,或对原有实验方法、实验材料进行大胆改革创  新 ,在 科 学 探 索 中 , 使 学生 在 掌握 知 识 、 技 能 的 同 时 也得 到 态 度 、意  力、动手操作能力和思考能力 ,从而提高学生综合素质 ,达到素质教  育的目的。在高中生物实验教学中,笔者做 了以下探索。   1转变观念,训练 学生 的操作能力  生物学是一 门实验性科学 ,要使学生更好地理解生物学基础知识  和理论,掌握实验操作的基本技能,就必须让学生多动手、多练 *。   生物教师应根据大纲 的规定,积极创造条件 ,多开设一些实验 ( 分组  实验和演示实验)。*年来,在学校领 导的大力支持下,根据教学 内  容 的需要 ,在实验教学 中增加 了几个实验 ,如葫芦藓的采集 和观察 、   家鸽的解剖等 ,保证学生有更多机会动手操作 。同时 ,每次实验,从  实验准备到实验过程,都作好精心、充分的安排 ,使每位学生都明确  实验 目的、要求 ,实验 过程 中的注意点等,确保其较好地完成实验教  学 目标 ,培养学生的实验操作能力 。实验教学是高 中生物教学的重要  组成部分, 《 高 中生物课程标准 ( 实验 )》在课程理念 、课程 目标、   课程实施建议 中对实验教学的开展都有 明确的阐述 。有的教师认为:   实验教学尽管没有开展 ,但学生的学*成绩并不差,这是 明显的观念  问题。 曾有某地 区教研室领导到一所学校检查工作,发现实验室里的  显微镜的包装都没有拆封 。因此,广 大一线生物教师需要进一步认真  学 *和理解 《 高中生物课程标准》的相关要求 ,切实改变重 “ 知识传  授 ”,轻 “ 实验教学”的传统思想观念;不能 “以讲代做 ”、 “ 以电  教媒体手段代替实验操作”,应尽可能多的创造条件让学生参与实验  的过程和其它实践活动 。通过实验或其它实践活动的有效开展,可以  促进学生知 识性 目标 、情感 态度价值观 目标的实现和 科学态度 的形  成。   识、能力的培养,获得综合性 、协调性 的发展 。   3实验探究教 学。提 高学生 能力  提 出假设 。教师根据教材 内容 ,从学生的实际情况及 教学条件 出  发,充分发挥学生 的潜力,创造相应 的教学环境引导学生积极思考 ,   提 出 假 设 。在 这 个 过 程 中要 要 充 分 考 虑 学生 的主 体 性 , 提 出 问 题 要 有  一 定的推理过程,有一 定的科学性 。教师在这个过程 中主要起一个引  导和修正的作用,给 学生自由发挥的空间,让学生提 出自己的假设,   并且说 出自己的理 由。   一是设计 实验 。为 了让 学生通过实 验验  证 自己提 出的假设,在 教师 的指导下 ,将班级分成若干小组 ,各小组  各 自讨论 ,提 出自己的研究方 案。然后各小组之间进行交流讨论 ,对  实验过程 中的任何分歧进行对比优化 ,包括实验的各个 步骤 :选择材  料,仪器,药 品;实验步骤;实验记 录;结果分析 。每一个环节都力  求达到实验设计 的最优化 。同过各小组的集体思考和讨论,最终得 出  个最优化 的实验方案 。二是实验过程 。各小组按照最优化的实验设  一 计方案进行实验 ,各组进行实验的过程中,要求各组成员之间,分工  合作 ,对各个步骤做好记录 ,注意观察实验 现象 ,做好实验记录,要  求结果实事求是。教师在这个过程 中要注意观察各组 的活动情况 ,以  便 以后进行 实验 评价  三 是实验结论 。实事求是根 据实验记 录的结  果,看是否与 自己提出的假设符合 。四是创新与发展 。学生对知识的  认知和理解是一个层次,对所学知识的质疑和创新才是发展 ,在实验  过程 中发现 的一些 问题,如何用不 同的或者更好的方法 去解决 ,并设  计一些开发性 的问题,充分发挥学生的创造性和思维能力。   2完善实验教学设施 ,优化实验教学模式  随着生物教学 目标和教学 内容的不断改革,造成现有实验条件不  4利用现代化教学手段 ,培 养实验 能力  现代化教学手段如多媒体等 己走进课堂,这些手段使得宏观 与微  能满足实验教 学的状况 ,致使影响实验的开 出。随着基础教育的发展  和国家对教育的重视不断提高



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